儿童游戏的发展阶段有哪些？

一、儿童游戏的发展阶段有哪些？

儿童游戏的发展阶段，跟儿童的年龄发展有关。

1.婴儿时期只能简单的对声音、颜色和图案感兴趣。

2.幼儿时期可以玩一些立体积木和有声玩具。

3.儿童时期，可以接触一些比较有难度的游戏，比如乐高、大富翁，扑克、溜冰、打球等。

二、儿童语言发展阶段？

1、孩子在3个月左右，会发出一些呢喃声音。

2、在7.8月左右，孩子可以开口说些叠词，如“爸爸”“妈妈”，开始模仿大人说话。

3、孩子在1岁至一岁半时，可以说一些单词句。

4、孩子在1岁半至2岁时，可以说一些日常的简单句，处在语言爆发期。

5、孩子一般到了3岁之后，可以完成日常的一些对话，还能掌握地方方言，语言表达成熟。

三、儿童听觉的发展阶段？

胎儿到二十周左右听觉就开始发育，出生两到三天的新生儿已经能够区别不同的音调，三到七天大的时候听觉已经良好，两个月龄时能够辨别不同的语音，听觉习惯化已经形成，三到四个月的时候婴儿的头可以转向声源。

六月龄的时候能够区别父母的声音，叫名字已经有应答，对发声的玩具比较感兴趣。此时听力障碍未得到确诊和干预，可能会因聋至哑。

七到九个月龄的婴儿头能转向声源，十三到十八个月可寻找不同的响度的声源，到24月龄幼儿则对声响区别度更加灵敏，三岁时对声音区别更精细，儿童听觉的发育持续到青少年期。

四、儿童绘画的发展阶段？

儿童绘画可以分为四个阶段:涂鸦期、图式期、表现期和写实期。

第一涂鸦期,一般一到三岁。

第二图式期,一般三至五岁。

第三表现期,一般五至九岁

五、儿童结构能力的发展阶段？

获得一种守恒思维,事物是具有可逆性的。获得这个守恒的标志,也就是具体运算的这个阶段的标志就是孩子可以反向思考了。这个阶段家长可以看到感觉到孩子思维上的变化,可以从多个角度来认识一个事物。孩子最先掌握的是...

群体结构的形成。是一种分类系统,包括内群集运算和系列群集运算。具体运算阶段,孩子分类和理解概念的能力有明显的提高,在解决就是关于分类的任务上。

六、学前儿童记忆策略发展阶段？

一)视觉复述策略

儿童在记忆过程中使用的一个最为简单的策略，就是将自己的注意力有选择地集中在所要记住的事物上，如不断地注视目标刺激，以加强记忆，这可以视为一种“视觉复述”。儿童很早就表现出使用记忆策略的倾向。

(二)特殊定位策略

儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆。有研究发现，5岁以上的儿童具有这种特征定位的策略。如要求儿童把小物品藏在一个有196个格子的棋盘中，并要求儿童尽可能多地记住物品所藏的位置

七、儿童规则意识的发展阶段？

关于儿童规则意识的形成，主要有以下几个阶段：

第一阶段：规则形成的准备期

这个时期家长要为孩子做好很好的规则准备，这个准备包括了生理准备和心理准备。

第二阶段：规则开始建立时期

在这个阶段，如果前面有了很好的生理和心理准备，那么孩子在建立时一定是充满了新鲜与好奇，会把这项规则当做游戏来进行。

第三阶段：对规则的反抗

既然是规则，那么即使做好了各方面的准备，也会遇到孩子的反抗。

第四阶段：明白规则的不可抗拒性

走到这一步，可以说是我们已经在经历黎明前最黑暗的时间了，冲过了这个阶段，黎明的曙光就将不远。

第五阶段：规则建立

这个阶段，不用说，已经成功，习惯的养成需要21天，习惯的固化并使之成为孩子终身受用的行为，需要3个月，熬过这些时间，这样的规则会陪伴孩子走过此生。

八、儿童观的发展阶段与特点？

感知运动阶段（出生至2岁）这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。

②前运算阶段（2～7岁）这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了儿童的智慧活动能力。但这个阶段的儿童，还没有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比较突出。

③具体运算阶段（7～12岁）这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算” 是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。

④形式运算阶段（12～15岁）这时的青少年已有形式运算能力，其心理水平已接近成人。所谓“形式运算”，是“使形式从内容解放出来”，思维超出了所感知的事实或事物的具体内容，而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展。如根据假设对各种命题进行推理，解决问题等。

九、儿童的言语和思维发展阶段？

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宝宝的言语发展过程总体来说分为四个阶段：

第一阶段：前言语时期（3-4个月）

百天左右的婴儿就已经懂得用“有意义的哭声”来表达不同的需求，饿了，困了，着急了……细心的妈妈总能从小宝宝的哭声种捕捉到不同的需求。

第二阶段：言语准备期（6-8个月）

6个月大的宝宝开始进入咿呀学语的时期，这个阶段只要大人多跟宝宝说话，对着宝宝说话，多说和宝宝相关的话语，那么这个小家伙就已经开始悄悄积累词汇啦。

第三阶段：言语发生期的开始（12-16个月）

这个时期的宝宝已经推开了语言的大门，大多数宝宝已经开始喊mama，渐渐地，他们学会了说更多的词（30个左右）

语言能力强的宝宝可能在这个阶段已经学会说很多话了，大部分宝宝也许会用以一两个词语代替一个句子。

第四阶段：言语发展期（3岁左右）

通过前面几个阶段的积累，只要孩子开始开口说不同的词语，他们会试着将这些词语组织成简单的句子，而当他们能说出完整的简单句，代表着思维的完整，孩子的语言学习也进入了高级阶段。

虽然孩子的言语发展遵循着某种特定的规律，但孩子到底多大开始会说话，每个孩子都不一样，孩子什么时候开口说话，说话说得怎么样，都受到很多因素的制约，可不是“贵人语迟”就能概括的呃。

所以在宝宝学说话的过程中，家长们可千万别闲着，帮助宝宝更快更好的学会说话才是最重要的

十、儿童友谊发展阶段谁提出的？

教育心理学中，儿童友谊发展阶段是由塞尔曼提出的。他认为儿童友谊发展分五阶段：

第一阶段（3-7岁）尚未形成友谊的概念，儿童之间的关系只是短暂的游戏同伴关系。

第二阶段（4-9岁）单向的帮助阶段，这个时期的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求，如果顺从自己的就是朋友，否则就不是朋友。

第三阶段（6-12岁）双向帮助，但不能共患难的阶段，儿童对友谊的交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点。

第四阶段（9-15岁）亲密的共享阶段，儿童认为朋友之间可以相互分享，朋友之间保持信任和忠诚，甘苦与共。

第五阶段（12岁以后）自主的相互依赖的友谊阶段。以双方互相提供心理支持和精神力量，互相获得自我的身份为特征。