什么是教学思路设计？

一、什么是教学思路设计？

教学思路，是指教师对课堂教学所酝酿、所设计的教学流程，即这节课从什么地方出发，怎样一步一步往前走，就像文章作者动笔之先所勾勒出的一个大致框架一样。

就阅读教学来说，我们用“思路”一词来概括对教学进行思考、进行安排的过程，也用它来分析已经完成的教学过程表现了一种什么样的思维走向。

教学思路是教学设计中的一个环节，阐释教学设计的理念和本课设计的结构。

教学设计包括课程标准，教学思路，教学目标，教学方法，学习方法，教学过程，板书设计，课后反思等环节，是一套系统完整的教学设计方案，是授课过程的主要依据和教学质量保证。

主要教学环节包括：

第一个环节是课堂引入。创设教学情境，介绍时代背景，或由旧知识引入新知识。

第二个环节，讲授新课。主要由教师讲解文本，或教师引导学生研读文本，主要教学方法，是课堂提问，让学生自主学习。另外就是课堂讨论，组织学生研究性学习，合作学习。

第三个教学环节是课堂练习，巩固本课所学习的知识，拓展延伸。

第四个教学环节，由教师，或师生进行课堂小结。

第五个教学环节，布置作业。设计思路是：学习教学大纲，吃透教学内容，制定教学目标，确定教学重点，教学难点，教学方法，使用现代化教学技术，课时安排，教学过程等。

首先明白教学的主题，团结，遇到困难不怕，将这些贯彻到教学里面

思路有以下几点：

1、考虑幼儿在和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己和看待他人，不断发展适应社会生活的能力。

2、现代家庭，大都是一个孩子，部分孩子有霸道，唯我独尊的一面，不善于进行友好的沟通与协作。

3、通过一系列的游戏活动改善并提高幼儿的交往能力，使他们更好地适应社会生活。

修改教学设计的原因一般主要是教学设计不符合学生已有的认知或生活体验，不能很好地启发引导学生积极主动地参与学习完成学习目标。

一般教学设计的修改思路是充分了解学生的实际情况，结合学生的生活实践设计相符合的教学情境和教学环节。

1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求

综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。

2.以生活为基础，初探中华传统节日

教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。

先讲授化妆的重要性，其次知道化妆的技术，最后才是化妆的操作。

1、教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；

2、根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；

3、要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；

4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

我们在初中数学教学中一般采用实验的方法，通过实验得出圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3，再通过验证证明结论是正确的。实际上是将圆锥转化为圆柱，从而推导出圆锥的体积计算公式。这里就是运用了转化的数学思想。