撕报纸锻炼孩子什么能力?

一、撕报纸锻炼孩子什么能力?

根据幼儿撕纸的兴趣，利用身边的废旧报纸，让幼儿任意摆弄。挖掘游戏材料的多种玩法，促进幼儿大小肌肉的协调发展，促进幼儿联想、想像能力的发展。.

二、听说开发右脑能让孩子更聪明，求推荐适合3岁孩子的右脑开发游戏

引领右脑温馨提示：

游戏一：踢踢腿，伸伸腰

玩法：放舒缓的古典音乐，爸爸妈妈帮助宝宝做身体的动觉训练：头颈运动(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及绕环)，腿部运动(取坐位双脚做内收、外展、屈、伸、绕环)等练习。爸爸妈妈边为宝宝做操，边看着宝宝的眼睛，念口令：一二三四，二二三四……

提示：这个游戏适合0～1岁的宝宝。身体左侧部位的活动由右脑指挥，右侧部位的活动由左脑指挥。所以，爸爸妈妈经常帮助宝宝做运动，不仅能提高宝宝身体机能的灵活性和协调性，而且培养了宝宝空间的概念，促进右脑的发育。

游戏二：跳跳舞

玩法：在古典音乐的背景中，爸爸妈妈带领宝宝根据音乐节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。这个游戏适合任何年龄的宝宝，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。当听到某一乐器发出的声音时，2岁以上的宝宝可以尝试模仿弹奏该乐器的动作。如：听小提琴曲时模仿拉琴的样子，听到钢琴曲时，左、右手模仿按琴键的姿势。也可以让宝宝跟着音乐的节奏自由发挥，翩翩起舞。

提示：古典音乐对宝宝右脑开发有很大作用，在优美的音乐伴奏下宝宝能做出许多优美和谐的动作，起到了促进右脑思维及活跃右脑功能的作用。

游戏三：像什么

玩法：让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙。爸爸妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野。问宝宝：“你看这个像什么呀?”让他用自己丰富的想象来回答问题。注意：一定不要问“这是什么?”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。

提示：这个游戏适合1岁半至3岁的宝宝玩。想象力训练可以给右脑细胞更多的刺激。只要您的宝宝不厌烦，就可以经常和他玩充满想象力的游戏。如：在晴朗的天气里，爸爸妈妈可以和宝宝躺在草地上观察天上的云朵，启发他将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。千万不要小看宝宝充满好奇的探究活动，或是傻气十足“胡思乱想”，因为这些正是创造能力的萌芽阶段。

游戏四：找朋友

玩法：摊开几张字母卡片，让宝宝将两张相同的字母卡配对。如果宝宝把外形相近的两个不同的字母混淆，爸爸妈妈可在纠正错误的同时，形象地指出它们的区别。如：在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。

提示：这个配对游戏适合1岁半左右的宝宝。随着宝宝年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为“归类游戏”。如：请2岁左右的宝宝将不同姿势的同一种动物的图片配成一对;请2岁半的宝宝将图片或实物中的水果、饼干等分类。

游戏五：扔纸球

玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。

提示：这个运动游戏适合2岁以上的宝宝玩，需要宝宝控制自己小手的动作，对空间距离做出判断，这些都有利于宝宝的右脑开发。

游戏六：神奇的纸盒

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的宝宝，您可以给他否定的指令。如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法。比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提示：这个训练感官的游戏适合2岁以上的宝宝。这是一则通过触觉和视觉来进行判断的游戏，可以促进右脑的发展。

游戏七：猜一猜我是谁?

玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。

提示：这个游戏适合2岁以上的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑功能。

游戏八：石头、剪子、布

玩法：玩具若干，和宝宝玩“石头、剪子、布”游戏，全过程都用左手完成。谁赢得多，玩具就归谁。

提示：这个游戏适合2至3岁的宝宝玩。多用左手可开发右脑，这是因为左手的动作是由右脑控制的。因此可让宝宝多用左手来画画、抓玩具、搭积木、串木珠……

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三、儿童发展心理学中两岁孩子主要锻炼什么能力

儿童发展心理学中两岁孩子主要锻炼反应能力

选择一块平整的空地。

游戏目的

1．锻炼幼儿的反应能力。

2．能快速做出相对应的动作。

游戏玩法

家长和幼儿前后站好，前面的人做动作，同时，后面的人要迅速做出相同的动作。如果做错了，就要更换另一个人到前做动作。

温馨提示

鼓励孩子想出更多的动作，最好不要重复。看谁做的动作最多，模仿的最好。

四、怎样培养孩子的感官能力呢

蒙氏教学法的核心是感觉训练。我们认为感觉训练在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用，我们每一个人都是从小不断地进行抓握、行走等练习，而使自己获得了各种能力和技巧的。同时，感觉训练也是人类心理、智力发展的基础。通过感觉训练可以使感觉器官变得敏锐，使孩子获得专注力、意志力、判断力和观察力。这些都是孩子未来实际生活的基础。这些能力也体现了孩子的人格形成、精神成长及个性特点。 重视幼儿的感官训练和智力的培养，这是“孩子之家”的重要特色，重视感官教育主要是基于以下原因： ①孩子正处在各种感觉的敏感期，这是发展各种感官的最佳时机，充分重视才能使感官得到最充分的发展。 ②感官是心灵的门户，感官对智力发展具有头等重要性。 ③智力低下与其说是医疗问题，不如说是教育问题。 通过感官教育，可以对某些因感官存在缺陷而影响心智发展的孩子进行及时补救。只要这些感官缺陷在敏感期之前被发现，就有可能通过感官教育得到较大的改善。感官教育主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉的训练，其中以触觉练习为主。因为孩子常以触觉代替视觉或听觉，即常以触觉来认识周围事物，因此更应该重视触觉。 家长可以利用视觉感官的色彩作用、形态作用来改善孩子们的学习环境，多为孩子选择一些图文并茂的辅导材料，可以在孩子的房间里多贴一些彩色的图表，例如彩色的地图、拼音图示、英文字母图示。 同时，家长可以多为孩子准备一些由名家朗读的音像教材，也不妨多带孩子去博物馆，去亲近自然。总之，只要是有色、有形、有味、有声音并且有质地、有生命、有情感的事物，都可以提高孩子的感受力。