如何提高小学生数学的口算能力

一、如何提高小学生数学的口算能力

在游戏中培养兴趣。例如：在低年级计算教学中引入数学游戏碰球,既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，具体做法是：以碰球的结果和是10为示范。教师边拍手边发问：李明明我问你，我的3球碰几球？学生边拍手边回答：吕老师我告诉你，你的3球碰7球。熟练之后可简化为--拍手问：李明明，我的3球碰几球？拍手答：你的3球碰7球。

注：此游戏可根据学习内容变化随时调整碰球的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓；可集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。

二、怎样让孩子对数学产生兴趣？练口算心算脱口而出呢？

要提高心算能力，首先要对数学这门学科中的最基本概念“数”有个最基本的认识。没有“数”就没有数学；没有“数”就无法运算；没有“数”当然就不存在“心算”。只有认识了“数”才有学习数学的可能；只有依赖“数”的存在，并作为“物质基础”才有数的计算，心算作为计算的一种根本技能和主要手段，当然也必须而且是根本的思维基础。因而认识“数”就十分重要和必须了。

数学是许多学科的基础之一，“数”又是数学的首要的基本之基础。它的内涵和外延都十分深邃和辽阔，至今数以万计的大数学家们仍在孜孜不倦的研究和探讨，我们只有在对少年儿童进行数学教育的范围内对“数”的基本常识性的概念作一个肤浅的探索。

作为最基本的数学教学，对“数”的概念认识首先必须弄懂数的“数序”“数名”“数质”。其中最主要的“数质”关于“数序”，简单说，就是这个数所表示事物所处的顺序地位。如“3”它可以表示兄弟排行的“老三”，可以表示小区内楼房的“第三栋”或“三单元”，也可以表示这部书的“第三卷”，这卷书的“第三页”，这页书的“第三行”。

心算主要依赖的“物质基础”则是数质。

例如数字“6”，它既是六个一组成，又是两个“3”，三个“2”组成；也是一个”1”和一个“5”，或一个“2”和一个“4”；甚至还可以分解为1+2+3.

在加、减计算中可采用“以加易减”或“以减易加”的心算技巧最快地得出计算结果。例如：175+287= 如果按常规的从个位到百位一一计算十分费时，我们不妨在心中先把287加上13把它看做300再把多加的13从175中减去，使之成为162和300相加，很快就能算出答案位462.

又如734—276，心中先从734中减去300，再把多减去的24还给443，得出正确答案468.这就比按常规的从个位到百位一一计算快得多了，

又如783+227先从227中减去17，使它变成210.把17加到783中使它变成800，再加上210，很快算出答案为1010.

又如212—156，先把156加44变成200，从212中减去200，余下12，再加上多减去的44，很快得出结果56.

又如968×125心算时可以改为968÷8×1000不需立草式就可以很快得出答案为121000，再如328÷5可先乘以2得出656再除以10最后得出65.6。544÷25可先乘以4得出2176再除以100得出21.76.368÷125可先乘以8得2944，再除以1000得2.944

四、大多数的乘除可以采用截补法进行，也可以提高不小的速度。

例如55×39心算时可以改为55×40得2200再减55最后得2145.75×28心算时可以改为75×30得2250再减去75×2=150最后得2100。又如540×21可以改为54×20得1080再加上54最后得1134。271×32可改为271×30得7130再加上271×2=542最后得7672。

五、还有一种乘数十位或百位为“1“的可采用省位法进行心算。可以采用只乘个位数，然后加上被乘数末尾加“0”即乘数的10倍。例如：315×12可采用315×2=630，然后加上3150最后得到3780. 744×13可采用744×13=2332，然后加上7440最后得到9670 255×15可采用255×5=1275，然后加上2550最后得到3825

324×113可采用324×3=972，先后加上3240和32400最后得到36612.

又如255×72看起来很难心算，其实，运用数质知识，把这两个乘数分解开来，先把72看做9×8，把255看成250+5 第一步250×8=200 第二部250×10-250=2250

第三部72×5=36

第四步2250+2000+360=42860

只要运用数质的分析综合就能寻得许许多多的既简单又快捷的心算方法。

三、小学题目口算游戏软件有吗？适合小孩子玩的！

你去应用市场搜索一下。我家孩子最近在用紫尖教育出品的“儿童口算益智游戏”，我觉得蛮适合小孩子的。

四、数学小游戏，算24。

(10×10-4)÷4 对吗？？

五、数学游戏算24

1: (1 + 1) × 7 + 10 2: ((1 + 1) × 7) + 10 3: (7 × (1 + 1)) + 10 4: 7 × (1 + 1) + 10 5: 10 + (1 + 1) × 7 6: 10 + ((1 + 1) × 7) 7: 10 + (7 × (1 + 1)) 8: 10 + 7 ×(1 + 1)

正负号你自个变一下吧

技巧:24点,以其简洁的规则、无穷的变化深受大家的喜爱,甚至有网友感叹:很难想象念过书的人会没有算过或见过或听说过24点。虽然大多数人都没有对24点做过深入的研究,但只要懂得加、减、乘、除四则运算,大多数题目还是能迎刃而解。

事实上,确实有少量的难题,用常规的思路无法解出,但正是这些难题,成就了24点的魅力。

所谓的难题,就是指计算过程中出现分数(小数)的算式,以1～10数字算24为例,将会出现以下四种情况(A、B、C、D分别表示四个数)。

一、 (A÷B+C)×D 例:(10÷7+2)×7=24

二、 (A-B÷C)×D 例:(5-1÷5)×5=24

三、 A÷(B÷C-D) 例:4÷(7÷6-1)=24

四、 A÷(B-C÷D) 例:6÷(1-3÷4)=24

倘若我们对题目的四个数,用常规思路确实无法算出24点时,就要考虑用上述四个公式,看看那个公式适合,相信会很快找到答案。

有时候,我们需要对一个题目求出各种不同解法,就象做趣味算24——“皆大欢喜”,当你用常规思路把能想到的不同解法全部列出,但四组数字依旧顾此失彼、无法周全时,那是否其中的一组数字隐藏了一个计算过程出现分数的算式,而你没有想到?这时,你用上面列出的四个公式分别试算一下,或许就会茅塞顿开。

至于最近推出的“百宫算数”,由于计算规则和24点一样,碰到难题时,当然可以套用上面这四个分数计算公式。还记得上次说起过1、8、1、8算1～9吗?其中二个数就套用了上述的第一、二个公式:(1÷8+1)×8=9 (1-1÷8)×8=7。

值得关注的是,“百宫算数”还将出现另外二个计算过程有分数的算式,这就是:

五、(A÷B-C)×D 例:(9÷4-1)×4=5

六、A÷(B÷C+D) 例:8÷(6÷9+2)=3

大家在做百宫算数时,如遇到难题,看看是不是可用这二个公式去解。